UNIDAD DIDÁCTICA, VERA PRIMAVERA

Isabel nos propuso realizar una unidad didáctica, con el grupo entero, incorporando el jclic y la webquest,que más nos gusta y que más acorde estuviera con el tema elegido, que era el de la primavera. Por ello decidimos, que la webquest, para este tema, iba a ser la de los animales, puesto que es un tema de interés para ellos y se acerca a su entorno, por lo que permite aprendizajes más funcionales, al igual que el Jclic selecionado de las plantas.Para su planificación tuvimos que delimitar los objetivos y los contenidos con los que estaban relacionados, con las diferentes áreas de experiencia de los niños, además de la metodología más adecuada para llevarla a cabo. Por otro lado se tubo en cuenta la temporalización con la que se iban a realizar las dos actividades.También indicamos las competencias básicas, que pretendemos desarrollar con ellas y los criterios de evaluación, para comprobar si los alumnos han adquirido esos conocimientos o no.

JCLIC, LOS ANIMALES EN PRIMAVERA

NOTICIAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Una página que nos proporciona numerosa información sobre las Nuevas Tecnologías, es la de Eroski, la cual nos aporta noticias significativas ocurridas en España y en el extrangero. Es muy interesante y os animo a que os metáis en la página, aquí os dejo el enlace.

Eroski

También os recomiendo la página de EducaMadrid, puesto que habla de la integración de las Nuecas Tecnologías en el aula, con el "Plan 2.0", muy interesante para trabajar con alumnos con deficiencia auditiva.

EducaMadrid

ALTA DEFINICIÓN, ¿CAUSA ALTA ADICCIÓN?

Esta es una noticia interesante sobre la alta definición de las pantallas, viendo el interés de las televisiones, por intentar fomentarla, ya que ellos ganan mucho dinero con ello. Aquí os dejo el enlace por si os interesa leerlo.

Alta definición, ¿causa de alta adicción?

CANCIONES INFANTILES

"VERA PRIMAVERA"

La Webquest es una estrategia didáctica basada en un aprendizaje en tareas, en la que se definen las tareas o actividades que los alumnos tienen que realizar, empezando por aquellas que son más sencillas, para acabar con las de un nivel más complejo o creativo, siempre desde lo más cercano al niño. Todo ello es lo que se denominan, “Tareas auténticas”, puesto que son reales, significativas y progresivas, dándole un papel activo al alumno.
Esto lo podemos ver en la Webquest, que hemos realizado de “Vera Primavera”. Pinchar en el nombre y os llevará a la página. Espero que os guste y si queréis añadir algo, sólo tenéis que comentarlo.

PROYECTOS TELECOLABORATIVOS

Sabemos que dentro del aula de Educación Infantil, uno de los ámbitos más importantes, es el trabajo de la comunicación e intercambios personales, entre los alumnos, con el fin de que se conozcan mejor y aprendan a trabajar juntos. Esto siempre se ha realizado de forma personal, con todos los niños en el aula, pero en los últimos años con la incorporación de las Nuevas Tecnologías en los centros, estos intercambios se pueden hacer desde muy diversos ámbitos, como puede ser la videoconferencia, que nos puede servir para unir escuelas y es la más adecuada para trabajarla con los niños tan pequeños, pero debe ser lo más llamativa posible para ellos.

LA COLABORACIÓN EN INFANTIL

Hoy en día sabemos que uno de los modelos pedagógicos más utilizados dentro de las aulas, es el colaborativo, en el que los niños se tienen que ayudar los unos a los otros, para alcanzar los aprendizajes, puesto que ayuda a mejorarlos, ya que la interacción social, es la base de todo aprendizaje y permite aumentar su calidad, aunque también pueda dar lugar a la aparición de conflictos. Con ello conseguimos resultados significativos y funcionales para los alumnos, aumentando su motivación, etc. Por ello es importante que nos dejemos los individualismos típicos a un lado y hacer que los niños aprendan conjuntamente, ya que lo que no aporta uno, lo aporta el otro.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN

¿INFLUYEN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS NIÑOS

¿QUÉ PIESAN LOS NIÑOS DE LAS TECNOLOGÍAS?

REDES SOCIALES PARA NIÑOS

Las redes sociales promueven el uso colaborativo de la red, porque se pueden publicar contenidos y a la misma vez, comunicarnos y facilita la interacción entre personas. Éstas se están incorporando de forma lenta en la educación, pero en los últimos años se está produciendo un despegue de las mismas. Las redes sociales se definen como un espacio de interacción, comunicación y colaboración, como el correo electrónico, el chat, etc. Hoy en día prácticamente todo el mundo pertenece a una red social, como Tuenti, Factbook y estamos bastante familiarizados con ello, pero cabe destacar que son de orientación textual y no serían adecuadas para infantil, aunque también existen redes para ellos, como Panfu, Kidswirl, Kiddia, etc.

RECURSOS HIPERTEXTUALES

Los recursos hipertextuales son aquellos que nos proporcionan información no secuencial y se organizan a través de hipervínculos, en los que sólo hay texto (páginas Web en las que sólo aparece texto) y no se pueden modificar por parte del usuario convirtiéndonos en agentes pasivos, por lo que son recursos de orientación textual, que nos sirven para la comunicación, para acceder y buscar información, etc. Cabe destacar que para realizar todo esto se requiere de la adquisición de la lecto-escritura o dominarlas un poco, por lo que su introducción en infantil, no sería adecuada, ya que los niños de estas edades todavía no saben leer ni escribir y deberíamos centrarnos más en recursos de orientación audiovisual, puesto que son mucho más atrayentes para los niños, pero en todo caso si queremos emplearlos tendríamos que reducir el texto al máximo, con letra grande y clara ó dejándolo como está, pasando lo que aparece en texto en esa página en audio, además de poner diversas imágenes, como por ejemplo en el caso de la Webquest, que estamos realizando para niños de infantil u otras com,"La magia de las palabras",, "Webquest Educación Infantil", Webquest de Rosa Caramelo, etc.

RECURSOS EDUCATIVOS

Una página Web que he encontrado, que aporta recursos para trabajar con los niños, es la de Vedoque, en la que nos encontramos juegos infantiles, con diferentes niveles (fácil, medio y difícil), además de ser bastante atrayente y motivador para los niños. Os invito a conocerla.
Otra página Web bastante interesante, tanto para el docente, como para los niños, es la de Educared. net, la cual nos proporciona infinidad de recursos y juegos, además de darnos información sobre el uso seguro de las TIC en el aula y cómo introducirlas, teniendo en cuenta los procesos evolutivos de los más pequeños, además de dar información sobre cursos de formación para el profesorado. Dentro de esta página hay un espacio de juegos educativos, para tratar temas de interés. Son muy fáciles de jugar, sólo hay que presionar una tecla, por lo que es adecuado para los niños que aún no tienen una destreza con el ratón. Si nos vamos a donde pone “el rincón de los más pequeños”, hay infinidad de recursos, que nos llevan a otras páginas. Entre ellos encontramos Educapeques. com, donde aparecen juegos que ayudan al niño a aprender a través de su participación (juegos para desarrollar la atención, la lógica, donde dentro de cada uno de ellos hay diferentes niveles y dentro de cada nivel, varias opciones a elegir. Cabe destacar que posee audio, por lo que para los niños es bastante interesante. También hay juegos sobre el mundo, educación vial, etc, que son muy adecuados como complemento de las explicaciones dadas por el docente en estos ámbitos).
Otro enlace es el de Une. edu. ve, donde aparecen varios hipervínculos, entre los que nos encontramos, “aprendemos” y si pinchamos aparecen cuentos infantiles, números, letras, canciones, etc, “juegos” y dentro de éstos, manualidades, adivinanzas, etc.
Chicomanía.com, es una página muy atrayente para los pequeños, debido a los colores tan llamativos que presenta. En ella observamos la presencia de juegos educativos (de democracia, rompecabezas, juegos de pintar, juegos de tecnología, por lo que invito a todos a que os metáis en esta página y lo descubráis por vosotros mismos).
Otro recurso que prácticamente todo el mundo conocerá es el de Pipo, que nos ofrece juegos multimedia, educativos diseñados para que los niños de 2 a 12 años disfruten aprendiendo en un entorno creativo e interactivo. Es muy atrayente para los niños, por los dibujos o personajes que aparecen, que son bastante sencillos y por sus colores vivos. Un aspecto importante, es que los ejercicios están estructurados por edad y contenido.
Educalter.org, es una página con varios recursos relacionados con la Educación para la Paz, el desarrollo y la interculturalidad.
Cuervoblanco.com, nos ofrece recursos como, Capitán Net, Kokone, Clan, Curiosikid.
Unir. Net/ wikiweb20, nos proporciona herramientas de la Web 2.0.

Enlaces "web 2.0"

Dentro de la página Web aplicaciones educativas de la Web 2.0, hay información de las diferentes herramientas de esta Web, como “Agregadores”, que si pinchas en él, te aparece su definición, sus aplicaciones educativas y diversas herramientas, como Google, Bloglines, etc, un apartado con más herramientas, experiencias en el aula, etc. Todo esto se puede ver en todas las herramientas que se observan en esta Web, ya sean “videos y TV”, donde se presentan herramientas como, Youtube, Blip. tu, etc. Podemos apreciar que este enlace es bastante interesante, para informarse de diferentes recursos que queramos emplear. Todo ello también lo podemos ver en el documento “Web 2.0 herramientas de red para la Educación Infantil y Primaria.

Si hacemos mención a Go2web20, podemos observar que aparecen todo tipo de aplicaciones, como Tropo, Iradeo, Chesskid. com, donde encontramos juegos para los niños, además de tener un espacio dedicado a que los padres puedan hacer comentarios. Esta aplicación para infantil, ya la pudimos descubrir en el seminario de la Web 2.0. En este enlace es muy fácil encontrar lo que buscas, puesto que posee diversos apartados en la parte derecha, como por ejemplo, “niños” y ahí puedes encontrar herramientas y aplicaciones para ellos, como, Shidonni, Raylit, Zoodles, etc.

Learning Tools directory 2010, pone a nuestra disposición herramientas para el aprendizaje, las cuales aparecen divididas en categorías.

Con respecto a la Fundación Orange no he podido acceder a ella, por problemas en la página, pero si alguien lo ha conseguido, que me escriba un comentario y me meteré en su blog, para conocer las informaciones que alberga.

"WEB 2.0"

Con este seminario, he podido aproximarme al concepto de “Web 2.0”, que hasta entonces era desconocido para mí. Esta Web no sólo nos permite recibir información, sino que además podemos modificarla, publicando dicha información, en colaboración con otros usuarios. Con esto podemos ver que nuestra participación, ya no es pasiva, sino que nos hemos convertido en agentes activos, que modificamos información, ayudando a mejorar lo que ya está presente.
Hoy en día nos encontramos en la sociedad de la comunicación, donde los niños han crecido con las Nuevas Tecnologías a su alrededor y lo ven como algo habitual en sus vidas. Todo ello es debido, a que hemos pasado de una Web en la que sólo recibíamos información y éramos agentes pasivos, a una en la que nosotros somos los participantes.
Todo ello está ligado con la aparición de numerosos recursos, que se clasifican atendiendo a la variable espacio-temporal, tan importante para poder comunicarnos con alumnos o docentes que están lejos de nosotros, pero al mismo tiempo (videoconferencia, chat, aunque necesitemos un tiempo para recibir la información) o también puede ser que el espacio y el tiempo sean diferentes (correo electrónico) y el mismo espacio, diferente tiempo, al sistema simbólico empleado (orientación visual o textual, no muy adecuado para infantil este segundo caso) y del uso educativo. Esto nos sirve de ayuda a la hora de seleccionar una herramienta u otra.
Entre estos recursos nos encontramos con Flickr (acceso a imágenes), Clic, Clic, Clic (cuentos interactivos), Kideos y Zuitube (acceso a videos por categorías y edades), Panfu (red social para niños), Toonstunes (hacer y descargar música), Flockdraw (realizar dibujos de forma colaborativa), etc. Si queréis conocerlos, sólo tenéis que pinchar en el enlace y os llevará a la página principal.

¿PARA QUÉ NOS SIRVE UNA WEBQUEST?

Para su realización el docente tiene que tener en cuenta, las características del alumnado, como su edad, desarrollo evolutivo, conocimientos previos, su habituación al medio, etc, para emplear un diseño u otro. Aunque está dentro de los recursos de orientación textual, en infantil es conveniente que contenga audio e imágenes.
Podemos ver que sirve como recurso de enseñanza, que es importante que el maestro la utilice como medio de apoyo al contenido que intenta transmitir y de forma complementaria al resto de medios o recursos empleados en el tema. Con ello se puede recopilar información y reelaborarla, por lo que influye en el desarrollo de los procesos cognitivos de los niños.
Es importante que estén motivados y creativos, además de poseer una metodología constructivista, por lo que es importante en este caso el alumno, que el alumno esté activo y participativo, mientras que el docente se convierte en un mediador o guía.
La realización de la misma, me ha permitido saber, cómo se lleva a cabo su realización y a saber manejar los diferentes apartados, aunque todavía no están demasiado controlados.

JCLIC

El Jclic es un recurso que te permite planificar diferentes actividades con los niños de distintos tipos, que o bien se pueden utilizar como recurso de enseñanza o como un simple apoyo a los contenidos que estamos transmitiendo en el aula. Su manejo es bastante sencillo, por lo que todo docente lo puede incorporar en su clase.
Personalmente, no conocía este recurso. No había oído hablar de él, por lo que no sabía a qué me iba a enfrentar el día que íbamos a hacer esta práctica, pero cuando se comentó cómo se realizaba, fue más fácil de lo que pensaba y creo que los maestros deberían utilizar más este tipo de de recursos, porque permiten mantener la atención e interés de los niños y que aprendan de forma constructiva, a través del juego o actividades interactivas, desarrollando su motivación, por lo que permite que el aprendizaje sea más funcional. No hay que centrarse únicamente en los libros de texto o en las fichas de trabajo y tener miedo de incorporar las Nuevas Tecnologías, sino que hay que prepararse y emplearlos con los niños, porque éstos ya están creciendo con ellas y es lo que la sociedad está demandando hoy día

COMENTARIO SOBRE LA REALIZACIÓN DE UN BLOG

El blog es una herramienta, que nos permite ordenar las intervenciones de los usuarios a través de la web y van participando en los temas de interés, que se proponen. Al ser un espacio público, puede ser utilizado por los alumnos y los docentes de forma académica, para tratar aspectos relacionados con los contenidos transmitidos o simplemente para comunicar ideas, informaciones o incluso estados de ánimo.
Este tipo de herramientas, permite la colaboración y transmisión de información por parte de docentes y alumnos.
En el blog se pueden hacer comentarios, modificaciones, incluir otros recursos, etc.
Como los blogs tienen un alto contenido de orientación textual, en sí mismos no son adecuados para trabajarlos en Educación Infantil, para ello se tendrían que utilizar muchas imágenes y sonidos e intentar reducir el texto al máximo.
Como nunca había hecho un blog antes, en un principio, me resultaba bastante difícil su manejo, ya que creo que faltó un poco más de tiempo en su explicación en la clase práctica, que realizamos sobre esta actividad, pero a fuerza de indagar y de preguntarles a las compañeras, me ha resultado más sencilla su utilización, aunque todavía hay aspectos que faltan por controlar.
Hacer un blog es interesante, para poder publicar información y posibles modificaciones, sobre determinados aspectos, que aparecen en él o incluso sugerencias, cosa que te permite aprender con los demás y tener en cuenta esos puntos que te pueden ayudar a mejorar.

PRÁCTICA 2 (ANÁLISIS DE UNA SITUACIÓN EDUCATIVA)

En esta práctica nos encontrábamos ante un caso, en el que una docente quería incorporar las Nuevas Tecnologías como fuese en el aula, porque estaba aburrida de las tradicionales, por lo que en un primer lugar, vemos que las considera como un "supermedio" y todo docente tiene que tener en cuenta, que no existen medios mejores o peores, sino que todo depende de la situación en que las utilicemos. En esta práctica podemos observar que no sigue prácticamente ninguno de los principios generales sobre los medios, a la hora de poder incorporarlos al aula. Sabemos que los medios de enseñanza y los materiales, son un elemento curricular y por lo tanto condicionan el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que es muy importante que el maestro reflexione, sobre los criterios que va a utilizar, para seleccionar los medios más adecuados a su planificación docente. Por todo ello es de vital importancia que el docente tenga en cuenta, la familiarización que tienen los niños con ese medio, que utilice unos u otros dependiendo de la metodología que se lleve a cabo, además de que deben responder a las características y capacidades de los alumnos. Cabe destacar que el docente es el elemento más significativo, para concretar el medio en un contexto, es decir, el maestro es el que debe adaptar esos medios, porque es el que mejor conoce a sus alumnos y en este caso no se hace así, ya que no se tiene en cuenta a los alumnos.
Las Nuevas Tecnologías no se deben introducir en el aula, porque sean novedosas, ya que al final los niños perderán el interés, sino porque verdaderamente constituyan un elemento de enseñanza. Cabe destacar que no hay un medio o recurso adecuado para todo, ya que cada momento o situación es diferente y para que se lleve a cabo una enseñanza constructiva, el docente debe saber seleccionar los recursos adecuados a cada situación.
Como se ha deducido de mis palabras anteriores, esta práctica me ha servido para saber los criterios que debo tener en cuenta cuando incorpore las Nuevas Tecnologías en el aula, además de otros factores que pueden influir, como son las instalaciones, formación del profesorado, etc.

RECURSOS DE ENSEÑANZA

La realización de la práctica de los recursos de enseñanza, me ha permitido ver la gran cantidad de recursos y materiales que están a nuestra disposición y que no nos damos cuenta de que están hay, porque estamos acostumbrados a verlos desde pequeños. Por otro lado también me ha servido para saber diferenciar, entre lo que es un recurso, un medio y un material, que aunque lo había visto en años anteriores, la distinción no la tenía demasiado clara,puesto que confundía en muchas ocasiones los materiales y los recursos, pero gracias a la realización de esta actividad,la diferenciación es mucho más sencilla, sobre todo a la hora de saber denominarlos en la creación de unidades didácticas y saber integrarlos curricularmente, que es algo que todos los docentes tenemos que tener en cuenta, ya que estamos ante una era de nuevos recursos de comunicación e información. Volviendo con lo anterior, dentro del apartado de recursos, no sabía los tipos que existían, como los de experiencia directa y los tipos de recursos simbólicos, con lo que a la hora de diferenciar en la práctica los tipos de recursos, me quedó mucho más clara su clasificación, por lo que puedo decir que ha sido un aprendizaje muy constructivo.
Hay que intentar que los docentes que todavía siguen empleando el modelo tradicional, porque piensan que es más cómodo para ellos, además de que los niños son receptores pasivos, cambien de mentalidad y pasen a una metodología más constructivista, con el fin de que los alumnos participen de forma activa en su proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que es lo que demanda la sociedad de hoy en día, caracterizada por el uso de las Nuevas Tecnologías.

Universidad de Murcia

Hola a todo el mundo que quiera leer este blog. La creación del mismo, está destinado a la realización de un dossier de la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, de la Universidad de Murcia, donde se colgarán los trabajos realizados